尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！应学校安排，我将近期工作汇报如下，以下陈述仅代表个人观点，不妥之处还望各位老师批评指正。

我的汇报内容是《说课-课堂教学高效化》，我将从一下两个方面展开，如何说课、说课意义。

一、如何说课。我将从一下五个方面展开，1、说教材。2、说教法学法。3、说教学过程。4、说学情。5、说教学反思。

1、说教材，我将从说教学内容、教学目标、教学重难点三个方面一一分析。就教学内容而言，涉及教材结构（主要指的是本节知识点之间的联系）、教材地位（主要指的是本节内容所处的位置，以及如何联系前后内容的）、教材作用（主要指的是通过本节课的学习，学生要实现怎样的一个目标、怎样的一个素养）、教材处理（主要指的是教师如何确定重难点，怎样处理知识之间的联系）。而教学目标主要是依据《中国高考评价体系说明》《普通高中-化学课程标准》中确立的核心素养以及育人标准等而展开。而教学重难点往往需要通过一些具体的教法或者学法去突破实现。

2、说教法学法，教法学法主要涉及老师的教法和学生的学法，老师的教法主要有讲授法、讨论法、演示法、实验法等，而学生的学法主要有探究学习、小组讨论、归纳总结等。而一般情况下两者之间是贯通的，可以相互转化。

3、说教学过程，教学过程往往包含一下5个方面。1、导入新课（建立感情联系，使学生对本节内容有一个具体形象的认识）。2、新课讲授（新课讲授主要围绕教学目标、教学重难点展开）。3、习题训练（巩固强化本节所学内容）。4、小结作业（使学生清楚本节所学内容，并使其知识系统化，同时通过布置作业进一步强化所学知识）。5、板书设计（进一步使学生把握本节内容的重难点，使知识系统化、框架化）。

4、说学情，把握学情有利于控制内容的深广度和习题的设置，便于使课堂教学效率最大化。说学情主要从以下四个方面展开，1、学生基本知识（学生原有的基础知识与即将获得的知识之间的密切联系）。2、学生认知能力（学生收集、处理信息的能力，分析观察的能力）。3、学生生活经验（学生原有的生活经验将有利于新知识的获取）。4、学生情感因素（情感因素有利于激发获取新知识的兴趣）。

5、说反思，主要说本节课的教学亮点和不足，亮点可以从情景导入、知识衔接、重难点把握、教材处理等方面提及；而教学不足可以从教材挖掘不深、重难点把握不准、知识点衔接不自然等方面说明。因此说教学反思是一个非常重要的环节，便于我们吸取经验、改进不足，使当时一些动态课堂生成理论化，有利于进一步提升自己的教学水平。

二、说课意义，主要从一下4个方面展开。

1、提高教研活动的实效性。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

2、提高教师备课质量。一般情况下大多数老师只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、提高课堂教学的效率。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

4、提高教师的自身素质。一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

最后，我今天的汇报内容到此结束，在此感谢各位老师聆听！

（撰稿：胡宝龙 审核：张胜林）